POKLON POSTER - ZA SVE UČENIKE KOJI SE VRAĆAJU U ŠKOLU

Ko je obmanuo ovaj svijet da hvali nepoštenje i prevaru više nego poštenje i istinu?
Ko je zatvorio srca ljudi da nepravdu smatraju pravdom i da nepoštenje smatraju vrednijim od poštenja?
Ko je ove ljude ubijedio da su ispravne vrijednosti pogrešne, a da su pogrešne ispravne?

 

Obrazovanje je temelj svakog društva, a njegovi stubovi su zasnovani na poštenju, pravdi i napornom radu. Nažalost, svjedoci smo sve češće pojave gdje roditelji interveniraju kako bi njihova djeca dobila bolje ocjene, iako ih možda nisu zaslužila. Ovaj fenomen, poznat kao lažno ocjenjivanje, predstavlja ozbiljan problem koji podriva vrijednosti obrazovnog sistema i ugrožava budućnost naše djece. Potrebno je da se kao društvo otreznimo od ovih obmana i vratimo poštenje u obrazovanje.

Razumijevanje problema

Lažno ocjenjivanje se javlja kada roditelji koriste svoj uticaj ili veze kako bi osigurali da njihova djeca dobiju bolje ocjene nego što stvarno zaslužuju. Ovo može uključivati različite metode, od pritiska na nastavnike, preko poklona i donacija školama, do direktne korupcije. Takvi postupci su štetni ne samo za individualne učenike, već i za cjelokupno društvo.

Posljedice lažnog ocjenjivanja

1. **Narušavanje vrijednosti obrazovanja**: Suština obrazovanja leži u sticanju znanja, vještina i vrijednosti kroz trud i rad. Kada se ocjene dobijaju putem lažnih metoda, vrijednost obrazovanja se narušava. Djeca uče da se uspjeh može kupiti ili iznuditi, a ne zaraditi.

2. **Emocionalni i razvojni uticaj na djecu**: Djeca koja dobijaju lažne ocjene mogu razviti osjećaj entitlementa, vjerujući da su nagrade i priznanja njihovo pravo, bez obzira na uloženi trud. To može dovesti do manjka motivacije, slabe radne etike i nemogućnosti da se suoče sa stvarnim izazovima u životu.

3. **Nepravednost prema drugima**: Kada neki učenici dobiju ocjene koje ne zaslužuju, to stvara nejednakost i nepravednost prema onima koji su vrijedno radili za svoje uspjehe. Ovakva praksa demotiviše marljive učenike i može ih obeshrabriti.

4. **Erozija povjerenja u obrazovni sistem**: Ako se nastavi s praksom lažnog ocjenjivanja, povjerenje u obrazovni sistem će biti ozbiljno narušeno. Ljudi će prestati vjerovati u objektivnost i poštenje ocjena, što može imati dugoročne negativne posljedice za cjelokupno društvo.

5. **Neadekvatna priprema za budućnost**: Učenici koji dobiju ocjene koje ne zaslužuju nisu adekvatno pripremljeni za sljedeće obrazovne korake ili za tržište rada. Kada se suoče sa stvarnim izazovima, mogu imati problema da ispune očekivanja i postignu uspjeh.

Uzroci problema

Postoji nekoliko uzroka koji dovode do lažnog ocjenjivanja. Prvo, pritisak na roditelje da njihova djeca budu uspješna je ogroman. U društvu koje vrednuje uspjeh i postignuća, roditelji često osjećaju potrebu da po svaku cijenu osiguraju dobre ocjene za svoju djecu. Drugi uzrok je nedostatak integriteta u nekim dijelovima obrazovnog sistema. Kada nastavnici i školski administratori podležu pritiscima ili korupciji, lažno ocjenjivanje postaje moguće. Treći uzrok je kulturni i društveni kontekst koji može podržavati takve prakse, posebno u društvima gdje su veze i uticaj važniji od zasluga.

Kako se suprotstaviti lažnom ocjenjivanju

1. **Promovisanje vrijednosti poštenja i integriteta**: Obrazovni sistemi moraju insistirati na vrijednostima poštenja i integriteta. Nastavnici, administratori i roditelji treba da budu primjeri ovih vrijednosti i da ih prenose na djecu.

2. **Jačanje zakonskih i administrativnih mjera**: Potrebno je uvesti stroge zakone i regulative koje će sankcionisati lažno ocjenjivanje. Ovo uključuje i jasno definisane procedure za prijavljivanje i istraživanje takvih slučajeva.

3. **Obrazovanje roditelja i javnosti**: Važno je edukovati roditelje o štetnosti lažnog ocjenjivanja i o značaju istinskog obrazovanja. Javne kampanje mogu pomoći da se podigne svijest o ovom problemu i da se promoviše kultura poštenja.

4. **Podrška nastavnicima**: Nastavnici često rade pod velikim pritiskom. Potrebno je obezbijediti podršku i resurse koji će im omogućiti da se odupru pritiscima za lažno ocjenjivanje. Ovo uključuje i profesionalni razvoj i savjetodavne usluge.

5. **Povećanje transparentnosti**: Škole i obrazovni sistemi treba da budu transparentni u vezi sa svojim procedurama ocjenjivanja. Ovo može uključivati javno dostupne kriterijume ocjenjivanja, redovne revizije i izvještaje o ocjenama.

6. **Podsticanje stvarnih postignuća**: Umjesto fokusiranja samo na ocjene, treba podsticati djecu da razvijaju stvarne vještine i postignuća. Ovo može uključivati projektno učenje, vannastavne aktivnosti i nagrađivanje truda i kreativnosti.

Lažno ocjenjivanje je ozbiljan problem koji podriva vrijednosti obrazovanja i ugrožava budućnost naše djece. Potrebno je da se kao društvo otreznimo od ovih obmana i vratimo poštenje u obrazovanje. To zahtijeva zajednički napor svih aktera u obrazovnom procesu, uključujući roditelje, nastavnike, školske administratore i širu zajednicu. Samo kroz zajednički rad možemo osigurati da naša djeca dobiju obrazovanje koje zaslužuju i koje će ih pripremiti za uspješan i ispunjen život. Vrijeme je da zaustavimo lažno ocjenjivanje i sačuvamo budućnost naše djece.

Autor: Miro Pandur