Modeli učenja u kojima učenici pasivno uče činjenice i citiraju ih van konteksta nisu više dovoljni.
Rješavanje složenih problema zahtjeva od učenika i fundamentalne vještine (čitanje, pisanje i računanje) i vještine digitalnog doba (timski rad, rješavanje problema, prikupljanje podataka, upravljanje vremenom, sintetiziranje informacija, korištenje visokotehnoloških alata). S takvom kombinacijom vještina studenti postaju upravljačima procesa učenja, a vode ih stručni nastavnici.
Uloga učenika u projektnoj nastavi:
davanje inicijative za rad, predlaganje tijeka rada i mijenjanje pojedinih etapa rada
samostalno planiranje, iznošenje ideja i rješavanje problema
samostalan rad na projektu
vrednovanje rezultata rada
Uloga nastavnika u projektnoj nastavi:
poticanje učenika na samostalni rad i stvaralačko izražavanje
pomoć učenicima u izradi projekata
potiču socijalnu kooperativnost, savjetuju učenike i usmjeravaju ih
motiviranje učenika i upoznavanje učenika s metodama samoprocjene vrednovanje rezultata rada
Dvije su osnovne komponente projektne nastave:
Projektno pitanje ili problem
Aktivnost ili zadatak rješavanja problema ili projektnog pitanja.
Faze istraživanja:
Pretraživanje
Rješavanje
Stvaranje
Dijeljenje
Projektno učenje u pozitivnoj je korelaciji s boljim ispitnim rezultatima, manjim brojem izostanaka s nastave i s manje problema s disciplinom. Povezanost projekata s primjenom u stvarnom životu čini učenike motiviranijima. Osim toga projektno učenje razvija samostalnost učenika
Za sva pitanja obratite se u komentaru ili u rubrici kontakt