8 KREATIVNIH TEHNIKA U RAZREDNOJ NASTAVI

1. Kutija iznenađenja
U kutiji su različiti predmeti koji predstavljaju pojmove vezane uz četiri godišnja doba.
Ljeto: kapa, sunčane naočale, krema, lopta
Proljeće: cvijet, kišobran
Zima: rukavice, snjegović, kuglica za bor
Jesen: list, kišobran, jabuka,
Uz pomoć zagonetnih predmeta koje izvlače iz kutije učenici trebaju pogoditi zagonetni
pojam (godišnja doba). Cilj ove aktivnosti je stvaranje ugodnog ozračja i poticanje učeničke aktiviranosti.

2. Godišnja doba
Učenici trebaju izraditi umnu mapu pomoću sličica i riječi za svako godišnje doba. Na kraju
aktivnosti izvještavaju ostale skupine. Ostale skupine mogu postaviti pitanje skupini koja izlaže. Cilj je potaknuti učenike na kreativno mišljenje, sagledavanje određenog pojma na različite načine, poticanje saradnje među učenicima i naglašavanje kako je svaka ideja
dobrodošla.

3. Hobotnica
Cilj je potaknuti učenike na pisanje svih riječi koje im padnu na pamet kad čuju riječ
hobotnica, odnosno stvaranje različitih, originalnih, neuobičajenih ideja u grupnoj situaciji.

4. Ko sve smije jesti rukama i nogama
Učenicima je potrebno pročitati kraći tekst, te oni trebaju razumjeti pročitano uz pomoć šest univerzalnih pitanja (Ko? Šta? Gdje? Kako? Kada? Zašto?). Cilj ih je navesti na kreativno razmišljanje, navesti ih da na kreativan i inovativan način pristupe problemu, te da odgovaranjem na pitanja sagledaju problem na više različitih načina.

5. Dovrši priču
Na temelju zadanog početka priče učenici trebaju sami smisliti kraj priče. Time se nastoji
poticati učeničko stvaralaštvo u jezičnom izražavanju.

6. Ljetna avantura hobotnice
Na samom početku potrebno je zamoliti učenike neka se udobno smjeste, zatvore oči i uz tihu muziku poslušaju glas nastavnika koji će ih povesti na zamišljeno putovanje. Zatim trebaju
ilustrirati svoj doživljaj iz mašte koji je nastao za vrijeme vođene fantazije. Na kraju slijedi
razgovor u krugu i izložba likovnih radova.

7. Matematičke priče se vrte u krug
Učenici podijeljeni u skupine trebaju prvo osmisliti matematiču priču na zadane pojmove i brojeve (pojmovi su nepovezivi, npr. ručnik i sladoled). Zatim trebaju priču zapisati na papir.
Nakon toga skupine se pomiču za jedan stol u desno. Zadatak im je pročitati napisanu
matematičku priču, zajednički ju riješiti i čekati sljedeći korak. U sljedećem koraku skupine se ponovno pomiču za jedan stol u desno. Zadatak im je osmisliti još jedno pitanje na već napisani matematički zadatak na papiru, te nakon pomicanja za jedan stol u desno pročitati novo pitanje i zajednički ga riješiti.

8. Što bi bilo kad bi bilo?
Učenike se ovim potiče na razgovor u skupinama postavljajući provokativna pitanja na temu osobna zaštita od vremenskih prilika tokom ljetovanja, zimovanja, jesenskih i proljenih
neprilika. Pitanja glase:
Šta bi bilo da tokom zime ne nosimo jaknu, šal i rukavice?
Što bi se dogodilo da tokom ljeta počne padati snijeg?
Kako bi se mogli zaštititi od sunca ako nemamo kremu za sunčanje/ kabanicu/ kišobran?