(Pigmalionov efekat)
STAVOVI I OČEKIVANJA - III DIO
Kada neki učenik postize loš uspjeh, edukator počinje od njega i očekivati loš uspjeh i svoja negativna očekivanja presnosi na različite načine. Najčesće se takva ponašanja mogu grupirati u tri kategorije:
1. Ponašanje kod ispitivanja i ocjenjivanja
a) kraće čekaju odgovor na postavljeno pitanje
b) kada učenik ne zna odgovoriti na pitanje, prozovu učenika koji zna odgovor
c) razičito ocjenjuju testove i zadaće, tako da u nejasnim slučajevima bolje prođu dobri učenici
d) rijeđe ih prozivaju
e) u osnovnoj školi bolji učenici imaju više prilika za javno odgovaranje. U srednjoj školi to je još više izraženo, s tom razlikom da edukatori tada češće komuniciraju individualno, što postaje znak opće neadekvatnosti
f) od loših učenika se zahtjeva manje. Daju im lakše zadatke ili uopće ne očekuju da nesto učine.
2. Davanje povratne informacije
a) neki edukatori pohvaljuju djelomično tačan ili cak netačan odgovor, iako ostali učenici u razredu znaju da odgovor nije tačan
b) drugi češće kritikuju ovakve učenike zbog netačnog odgovora. Na taj način smanjuju tendenciju preuzimanja rizika i inicijative kod učenika
c) rjeđe pohvaljuju ove učenike za dobar odgovor
d) rijetko im javno daju povratnu inormaciju za odgovor, iako su ovi učenici nesigurni u tačnost ovog odgovora
3. Komunikacija u razredu
a) posvećuje manje pažnje lošim učenicima
b) postavlja loše učenike na mjesto udaljeno od katedre
c) prema lošim učenicima ponašaju se manje prijateljski
d) manje prihvataju i koriste njihove ideje
Edukatori svojim očekivanjima mogu potaknuti volju za učenjem kod slabijih učenika na sljedeće načine:
a) razvijati vještine pomoću smislenih zadataka
b) tretirati svakog lošeg učenika kao osobu za sebe
c) povezati uspjeh sa ulaganjem truda
d) staviti naglasak na pomoć, a ne na saosjećanje
e) omogućiti učeniku javni uspjeh
Piše: prof dr. Jasna Barjaktarević
b) tretirati svakog lošeg učenika kao osobu za sebe
c) povezati uspjeh sa ulaganjem truda
d) staviti naglasak na pomoć, a ne na saosjećanje
e) omogućiti učeniku javni uspjeh
Piše: prof dr. Jasna Barjaktarević
Za sva pitanja obratite se u komentaru ili u rubrici kontakt